Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников

Глава 2

Программа занятий с детьми 4–5 лет

ТЕМА 1. КТО Я?

Занятие 1. Я расту, изменяюсь

• «Самое интересное летом». Дети вспоминают и рассказывают группе самый интересный случай, который произошел с ними летом.

• «Я — маленький, я — большой». Ведущий предлагает детям по очереди принимать позу маленького ребенка, потом позу взрослого, потом вернуться в свой возраст.

• «Я расту». Ведущий просит одного из детей показать размеры ребенка, который недавно родился. Затем приложить этот размер к другому ребенку и сделать наблюдение, что все дети сильно выросли за 4–5 лет своей жизни. После этого, используя стулья, дети показывают рост взрослого человека. Размышляют над тем, сколько им еще предстоит расти.

• «Интервью». Дети по очереди залезают на стульчик, входя в роль взрослого человека. Ведущий берет у них интервью, просит представиться по имени и отчеству, рассказать, где и кем работают, есть ли дети и т.п.

 «Ручеек радости». Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Занятие 2. Я расту, изменяюсь

«Мысленная картинка». Ведущий просит детей закрыть глаза, вслушаться в тихую музыку и попробовать придумать какую-либо картинку, подходящую к этой музыке, а затем описать ее группе.

• «Умел — умею — буду уметь». Один из детей сначала садится на корточки, потом поднимается, затем залезает на стул, изображая при этом себя маленького, себя сейчас и себя в будущем. И, соответственно, придумывает, что он умел раньше, умеет сейчас, чему еще научится. После того как это проделают все дети, начинается второй круг. Теперь дети говорят, как их называли раньше, как называют сейчас и как станут называть в будущем. В третьем круге дети называют одежду, которую носили, когда были маленькими, одежду, которую носят сейчас, и одежду, которую будут носить.

• «Линия времени». В едущий и ребенок проигрывают основные этапы жизни человека. В центр круга рядом ставятся два стульчика — это кроватка. Один из детей ложится на стульчики, двигает руками и ногами, изображая младенца. Ведущий — мама, которая качает ребенка. Далее ребенок вырастает — идет в детский сад. Ведущий сначала в роли мамы сопровождает туда ребенка, затем играет роль воспитательницы. Потом ребенок идет в школу, ведущий при этом становится учителем. Когда ребенок вырастает большим, он идет в армию, на работу, в институт (как сам придумает). Соответственно, ведущий — либо командир, либо начальник, либо преподаватель. Важно, чтобы ребенок сам строил линию времени, а взрослый только помогал в инсценировании «содержания возрастов».

«Театр». Дети с помощью ведущего инсценируют стихотворение Э. Мошковской.

Нос, умойся

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка!

Шейка, мойся

Хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!!!

«Ручеек радости».

От издательства
Вместо введения. А вы были когда-нибудь маленьким?

Часть первая
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Глава 1. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической поддержки детей
Глава 2. Оптимальные условия формирования психологического здоровья ребенка 
Глава 3. Возрастные особенности дошкольников, или Некоторые «штрихи» к портрету
Глава 4. Типология нарушений психологического здоровья детей и факторы риска
Глава 5. Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников

Часть вторая

ПРОГРАММЫ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Глава 1. Программа групповых занятий с детьми 3–4 лет
Тема 1. Чувства. Введение в мир психологии (занятия 1–7)
Тема 2. Чувства нужно уметь распознавать (занятия 8–12)
Тема 3. Полезные чувства: забота, радость, любовь (занятия 13–14)
Тема 4. Вредное чувство — обида (занятия 15–16)
Тема 5. Ссора. Какие чувства приводят к ссоре (занятия 17–19)
Тема 6. Какие чувства живут в природе (занятия 20–25)
Глава 2. Программа занятий с детьми 4–5 лет
Тема 1. Кто я? (занятия 1–4)
Тема 2. Я — хозяин своих чувств (занятия 5–10)
Тема 3. Мои чувства (занятия 11–21)
Тема 4. Что такое счастье? (занятия 22–25)
Глава 3. Программа занятий с детьми 5–6 лет
Тема 1. Трудное чувство «дружба» (занятия 1–6)
Тема 2. Как можно изменить чувства другого человека (занятия 7–8)
Тема 3. Герои русского фольклора — какие они? (занятия 9–15)
Тема 4. Сильный человек — это человек с сильной волей (занятия 16–17)
Тема 5. Школа — это трудный и радостный путь к Знаниям (занятия 18–25)

Приложение. Рассказывают дети.
Литература