Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 4-м классе. Методическое пособие

из книги Аржакаева Т.А., Вачков И.В., Попова А.Х.

Задачи: раскрыть содержание понятий «спор» и «дискуссия»; тренировать умение убеждать; показать важность использования аргументов в споре.

Материалы: Рабочие тетради.

Введение в тему занятия и разминка

Проверка домашнего задания

Каждый день мы начинаем с приветствия: «Здравствуйте!» А зачем мы это делаем?

Упражнение «Словарик речевого этикета»

Этикет — это порядок поведения воспитанного человека. Вот наиболее простые ситуации, требующие соблюдения этикета:

• Встреча, приветствие.
• Прощание.
• Извинения, просьбы и пр.
• Благодарность, поздравление, пожелания.
• Приглашение, извещение, предложение и пр.

Составим этикетный словарик на каждую вышеназванную ситуацию. Я называю ситуацию, а тот, кому попадет мяч, должен привести пример из этикетного словарика. Например, встреча — подходящие слова и выражения: «добрый день», «здорово» и пр.

Упражнение «Ситуации в ролях»

Ребята делятся на две группы и образуют внешний и внутренний круги. Встают друг напротив друга. В течение 1-2 минут разыгрывают диалоги на определенную тему:

• Встретились два друга, они давно не виделись.
• То же, но разговор ведется по телефону.
• Обращение к незнакомому человеку, как проехать по такому-то адресу.
• Ученику надо обратиться к учительнице на перемене между уроками по какому-либо делу.
• После школьного дня встречается мама с сыном или дочкой.
• Два друга затеяли спор. Один рассуждает так: «Ничто не дается нам так дешевои не ценится так дорого, как вежливость, — так учили древние, и я согласен с этим».

Второй утверждает: «Зачем нужны вежливость, этикет? Пусть каждый говорит так, как ему удобно, как захо
чется, по настроению».
Обсудите упражнение с помощью вопросов:

• В какой ситуации вы чувствовали себя увереннее?
• Кто отстоял свою позицию в споре и что помогло ему в этом?

Работа по теме

При общении с разными людьми споры неизбежны. Мало того, древние говорили: «В споре рождается истина». Но это возможно только в правильно организованном споре. Искусство ведения спора принято называть эристикой (от греч. eris — спор). Это умение убеждать других в истинности высказываемых взглядов. Спор может проходить в виде дискуссии (цель — достижение определенной степени согласия участников относительно дискутируемого тезиса) и в виде полемики (цель — победа над другой стороной, утверждение собственной точки зрения).

Упражнение «Дискуссия или полемика?»

Задается тема спора. Например, стоит ли обучение в школе сделать раздельным: класс девочек и класс мальчиков? Вызываются участники с противоположными мнениями. Им предоставляется возможность поспорить друг с другом на виду у всех. Задача остальных — определить, является этот спор дискуссией или полемикой. Кто из спорщиков использовал эффективные приемы и какие именно?
Анализируя данное упражнение, вместе с детьми сформулируйте принципы грамотного спора.

• Не следует спорить без особой необходимости.
• Спор должен иметь определенную тему.
• Нужно стремиться к выяснению истины, а не бороться за утверждение собственного мнения.
• Спорить нужно по схеме: тезис — аргументы.
• Не нужно бояться исправлять свои ошибки.

Упражнение «Упрямцы»
Подойдите к любому ученику и предложите в ответ на «Да!» ответить «Нет!», постепенно раззадоривая и вызывая интонацию несогласия. Затем предложите сделать то же самое в парах, используя слова «белый», «черный».
То, что сейчас происходило, — это был спор? О чем следует помнить, чтобы спор не превратился в битву капризных упрямцев? «Не победить, а убедить — вот что достойно славы», — говорил В. Гюго.

Игра «Козлик и семеро волков»
Выбирается один козлик. Пока он строит себе домик, ребята в классе выбирают 7 человек, которые будут исполнять роль волков. Их задача — убедить козлика открыть дверь и пустить волка в дом. Исполняющим роль волков разрешается посоветоваться с ребятами о тактике убеждения.

Домашнее задание

Обратите внимание на «принципы грамотного спора» в Рабочей тетради на с. 19, подчеркните самый важный, отметьте те принципы, которые вам удается соблюдать, и те, на которые надо обратить внимание. Затем выполните задание под таблицей. В течение недели понаблюдайте во время возможных дискуссий за соблюдением принципов грамотного спора.

Введение 
Программа «Психологическая азбука» в свете ФГОС НОО
Сценарии занятий

Раздел I. Приглашение в Страну Общения

Занятие 1. Знакомьтесь — психология!
Занятие 2. Я — это интересно!
Занятие 3. Что мы знаем об общении?
Занятие 4. Общение — дело общее

Раздел II. Инструменты общения

Занятие 5. Как хорошо уметь... слушать!
Занятие 6. Активное и пассивное слушание
Занятие 7. Как важно уметь задавать вопросы
Занятие 8. Практикум активного слушания
Занятие 9. Поговорим без слов
Занятия 10–11. Практикум неречевого общения
Занятие 12. Речь
Занятие 13. Берегите, пожалуйста, речь!
Занятие 14. А умеете ли вы спорить?
Занятие 15. Чемоданчик Мастера Общения

Раздел III. Осторожно, общение!

Занятие 16. В море знаний
Занятие 17. Коротко да ясно, оттого и прекрасно
Занятие 18. Имя мое
Занятие 19. Моя семья
Занятие 20. В пещере эмоциональных взрывов
Занятие 21. Научно-практическое исследование конфликта
Занятие 22. Выиграть — проиграть?
Занятие 23. Сказка о понимании
Занятие 24. День рождения — День творения

Раздел IV. Здравствуй, Страна Общения!

Занятие 25. Могу и хочу
Занятие 26. Когда приходит понимание?
Занятие 27. По дороге сказок
Занятие 28. В королевстве
Занятие 29. Встреча с Мастером Общения
Занятие 30. До свидания, Психологическая азбука!

Литература