Раз, два, три! Сравни и забери. Нейропсихологическая игра

ОБ ИГРЕ

Суть игры состоит в том, чтобы среди 12 разложенных на столе карт быстрее соперников найти 3 карты, которые различаются по одному, двум или по трем признакам, и схватить их, предварительно совершив определенное действие.

Сравнивая изображения одновременно по нескольким признакам, находя и называя различия и сходства, ребенок осваивает операции сравнения, учится преодолевать импульсивные реакции; в игре развиваются внимание, память, мышление, зрительное восприятие и речь.

Именно к школьному возрасту ребенку необходимо научиться произвольно, то есть при помощи волевого сознательного усилия, регулировать собственную деятельность, соотносить свое поведение с существующими правилами, что, собственно, и является одним из показателей готовности к школе. Родители в это время чаще всего жалуются на то, что ребенок невнимательный, не слышит учителя, отвлекается, сначала делает, потом думает. Оказалось, что именно трудности распределения и удержания внимания, импульсивность в решениях являются самыми частыми причинами обращения к нейропсихологу.

Мозг ребенка крайне пластичен до 12 лет. Именно в этот период многие из возникающих трудностей с легкостью можно преодолеть. Поэтому мы придумали такую игру, которая помогала бы специалистам и родителям корректировать эти проблемы. Почему же она работает и почему она нейропсихологическая?

По концепции А.Р. Лурии, существует три функциональных блока мозга. К первому относятся структуры, обеспечивающие поддержание необходимого для выполнения той или иной деятельности тонуса (нейродинамические характеристики деятельности). Ко второму — те структуры, которые обеспечивают процессы приема, хранения, переработки информации (память; слуховое, зрительное, тактильное восприятие). Третий блок отвечает за выработку программ поведения, регуляцию и контроль за протеканием деятельности; процессы мышления; произвольные движения и внимание. Игра задействует все три блока мозга, однако мы сосредоточились в большей степени на третьем.

Итак, в игре ребенок учится:
— сравнивать изображения одновременно по трем признакам;
— видеть детальные различия между изображениями, быстро их анализировать, проверять свой выбор;
— сдерживать стремление действовать импульсивно.
Для осуществления любой деятельности необходимо участие всех трех блоков, при этом тайна работы полушарий такова, что лишь слаженная работа всех структур приводит к успешной организации сознательной деятельности человека. Одним из механизмов, обеспечивающих слаженность, является межполушарное взаимодействие. Например, в речи сама способность произносить звуки обеспечивается зонами в левом полушарии, а образ произносимых слов хранится в правом.

Поэтому мы придумали усложнения для игры — карточки с изображением действий — «мозголомки», ориентированные на согласованное включение в работу зон обоих полушарий.

С 1 до 10 карточки-«мозголомки» выстроены так, чтобы задействовать однотипную и разнотипную работу рук. Сначала работаем двумя руками однотипно без пересечения срединной линии, затем с пересечением таковой. Затем выполняем разнотипные задачи для каждой руки с перекрестом и без.

Важно, чтобы ребенок выполнял нужное движение строго перед тем, как схватить карточки: это работает на преодоление импульсивности, формирование самоконтроля. Введение дополнительного звена позволяет ребенку еще раз проверить: а нужные ли карты он собирается схватить?

Легче всего сделать правильный выбор, сначала проговорив его вслух, так в игре опосредованно развивается и речь. Ребенок учится выражать свое мнение и аргументировать свой выбор перед взрослыми и сверстниками при обсуждении ошибок и обосновании своего выбора.

Игру могут использовать как специалисты (нейропсихологи, психологи, логопеды, дефектологи, педагоги, воспитатели), так и родители с детьми в домашней обстановке по рекомендации специалиста или без нее.

Оптимальное количество участников — от 2 до 5 человек, однако специалист точно сумеет адаптировать игру и под большую группу. Ребенок может играть и один, при условии, конечно, что ему это интересно и он достаточно усидчив.

Дети от 9 лет могут играть самостоятельно, без ведущего, соревнуясь друг с другом. Но им нужно договориться о том, кто будет следить за раздачей карт и правильностью комбинаций.