Развитие логического мышления. 6 - 7 лет. Я - исследователь

Комплект тетрадей с развивающими заданиями и упражнениями для детей младшего школьного возраста.

 Каждый ребенок ежедневно исследует мир, получает новые знания о нем. Чтобы познавательные способности маленького человека всесторонне и гармонично развивались, важно научить ребенка мыслить логически и вместе с тем нестандартно, творчески. На достижение этих целей и направлены задания предлагаемого комплекта тетрадей "Я - исследователь".

Автор комплекта - доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор Александр Ильич Савенков.

Как лучше использовать тетради (обращение к детям, педагогам, родителям)

    Комплект тетрадей «Я - исследователь» для младших школьников продолжают се­рию аналогичных изданий для дошкольников. Задания в них схожи по тематике, но бо­лее сложны. Кроме того, некоторые задачи требуют умения читать, считать и писать.

При разработке заданий мы исходили из того, что ребенок будет работать с предложенным материалом при помощи взрослых: педагогов или практических пси­хологов, родителей. Причем работа эта может быть как коллективной, например в шко­ле, так и индивидуальной - дома.

 Задания этой тетради ориентированы на развитие логического мышления детей. Для того чтобы материал лучше воспринимался ребенком, мы скомпоновали его так, чтобы на одной странице помещались задачи примерно одного уровня трудности, но из разных блоков. Приведем краткую характеристику каждого блока.

       Задачи на сериацию. Название логической операции «сериация» предполага­ет выстраивание строгих логических рядов - серий. Сериация лежит в осно­ве построения и использования различных логических закономерностей (например, арифметической или геометрической последовательности и т.д.), шкал различных приборов.

Задачи на поиск закономерностей в расположении фигур или рисунков. Эта группа задач очень похожа на предыдущую, но детям требуется найти зако­номерность в расположении не простого логического ряда, а четырех или де­вяти фигур, также расположенных в определенной последовательности.

Задачи на объемно-пространственное мышление. Они могут быть разнооб­разными. Это и мысленное разворачивание листа бумаги с надрезом, и изоб­ражение сверху, слева и справа различных объемных тел, и мысленное состав­ление разрезанных кубиков.

Задачи на развитие памяти представлены заданиями, ориентированными в основном на зрительную память с опорой на запоминание логических по­следовательностей.

Задачи на классификацию в ряду приемов логического мышления занимают одно из центральных мест. В тетрадях представлены как традиционные зада­ния - найти лишний предмет, объединить объекты в группу, дать название группе, подобрать пару, - так и задачи на исправление ошибок классифици­рования.

Задачи на внимание. Важность развития внимания и внимательности трудно переоценить, чем и обусловлено включение задач подобного плана в предла­гаемый комплекс развивающих заданий. Это задачи, предполагающие нахож­дение различий в рисунках, расшифровку изображений и т.п.

Задачи на развитие мелкой моторики. Система «мозг - глаз - рука» едина. Развитие мелкой моторики не просто важно для обучения, оно необходимо для развития детского интеллекта в целом. Данное направление работы пред­ставлено задачами, предлагающими нарисовать вторую половину рисунка, фигуры по точкам, повторить рисунок по клеткам.

Часть задач можно отнести к разряду трудных. Они отмечены знаком*. Может быть, вашему ребенку не удастся их решить сразу, но не стоит расстраиваться. Надо стремиться к тому, чтобы он, поразмыслив, обязательно разобрался и нашел решение. Чем труднее задача, тем сильнее радость победы!