Девиантное поведение. Учебное пособие (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

Интернет-зависимость и игромания

К числу аддикций, получивших широкое распространение среди подростков, относится также интернет-зависимость. Термин «интернет-зависимость» был предложен в 1995 г. доктором Айвеном Голбергом для описания патологической непреодолимой тяги к использованию Интернета.

Американский психолог Кимберли Янг выделила пять типов интернет-зависимости: навязчивый поиск в Сети (web-серфинг) — бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по удаленным базам данных и поисковым сайтам; пристрастие к виртуальным знакомствам (виртуальному общению) — избыточность знакомых и друзей в Сети; навязчивая потребность в Сети — игра в онлайновые азартные игры, многопользовательские сетевые игры, неконтролируемые покупки или постоянное участие в аукционах и т.д.; компьютерная зависимость — навязчивая игра в компьютерные игры; киберсексуальная зависимость — непреодолимое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом (Young, 1998).

Люди с интернет-зависимостью проводят за компьютером до 18 часов в день, а отказ от Интернета вызывает у них тревогу и эмоциональное возбуждение. Подростки, приобретшие эту зависимость, начинают ограничивать общение с друзьями и родителями и изменяют круг общения, контактируя исключительно с людьми, имеющими те же интересы, что и они. Прежние эмоциональные привязанности перестают для них существовать. Они становятся изворотливыми и лживыми — им приходится скрывать, что ради Интернета они забросили все, что до этого считали важным: учебу, увлечения, спорт, дружбу и т.д. Как правило, интернет-зависимые настолько погружены в виртуальный мир, что забывают даже о личной гигиене и перестают заботиться о своем внешнем виде, выглядя неопрятно и неряшливо. Многие специалисты отмечают, что нередко интернет-зависимость выступает как симптом других серьезных проблем в жизни человека (например, депрессии или трудностей в общении) (Войскунский, 2010). Нередко интернет-зависимые подростки крадут деньги, чтобы иметь возможность материально поддерживать свое увлечение.

Несмотря на то что эта зависимость схожа с увлечением азартными играми, она до сих пор не признана психическим расстройством. Многие специалисты бьют тревогу по этому поводу и проводят исследования, в частности, доказывающие, что для полноценного развития неустойчивой психики подростков интернет-зависимость несомненно представляет угрозу. При этом подчеркивается, что помимо разработки методов лечения уже зависимых людей, большое значение имеет осуществление ранней психолого-педагогической профилактики интернет-зависимости, которая, помимо прочего, должна включать как обучение детей культуре пользования Интернетом, так и повышение психологической грамотности родителей и учителей в вопросах интернет-зависимости.

Справедливости ради следует указать, что многие специалисты считают, что интернет-зависимость отличается от игромании, и по ряду важных параметров интернет-зависимые более сохранны, чем гамблеры (игроманы). На этом основании многие психиатры не рассматривают интернет-зависимость как болезнь. В работе Ф.Г. Щеглова, специализирующегося на лечении игроманов, анализируются различия между гамблерами и геймерами (любителями компьютерных игр). В частности, автор указывает, что первые в отличие от вторых, втягиваясь в зависимость, утрачивают способность распоряжаться деньгами и планировать свой бюджет. «Гамблеров зачастую в магазин за обувью отправить нельзя — проиграют! А даже самого отъявленного геймера — можно!» (Щеглов, 2007, с. 47). У геймеров увлечение компьютером сопровождается ростом специфических способностей «в противовес психической и духовной деградации, прогрессирующей у любителей азартных игр» (там же).

Предисловие

Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Введение в проблему

   Что такое девиантное поведение?

       Исследование девиантного поведения в рамках различных научных дисциплин

Виды девиантного поведения

   Химическая зависимость и созависимость

   Интернет-зависимость и игромания

   Агрессивность

   Виктимное поведение

   Буллинг

   Выученная беспомощность

   Депрессии

   Суицидальное поведение и суициды

   Побеги из дома и бродяжничество

   Воровство

   Лживость

   Нарушения сексуального поведения

   Любовная зависимость

   Нарушения пищевого поведения (дисрексии)

   Синдром дефицита внимания и гиперактивности

   Девиантное поведение при акцентуациях характера

       Контрольные вопросы и задания

       Рекомендуемая литература

Глава 2. ПРОБЛЕМА ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Введение в проблему: психопрофилактика и психореабилитация

Особенности развития личности в подростковом возрасте

   Структура личности

   Ведущие свойства личности

   Становление личностных свойств подростков

       Развитие интеллекта

       Становление мировоззрения

       Развитие воли

       Эмоциональное развитие

       Характер и его развитие

       Развитие способностей

Стратегии понимания личностных особенностей людей

       Контрольные вопросы и задания

       Рекомендуемая литература

Глава 3. МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ СТРАТЕГИЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАНИЯ У ПОДРОСТКОВ

Введение

Формирование и диагностика стратегий межличностного познания

   Методика формирования стратегий межличностного познания (Н.А. Рождественская, А.В. Березина)

   Методика совершенствования стратегий межличностного познания (Н.А. Рождественская)

   Развитие стратегий межличностного познания в тренинге

   Анкета для изучения стратегий межличностного познания у педагогов (Н.А. Рождественская)

   Методика диагностики стратегий познания личностных свойств и поведения человека (Н.А. Рождественская, А.В. Сорин)

Примеры формирования стратегий межличностного познания

   Индивидуальная работа с подростками

       Даниил

       Антон, Дмитрий, Сергей, Виктор

       Лада

       Павел

       Ольга, Наталья, Татьяна, Елена

       Константин

       Анастасия

       Дарья и Анна

   Совершенствование стратегий межличностного познания у учителей

       Контрольные вопросы

       Рекомендуемая литература

Заключение

Литература