ОТЗЫВЫ
-
-
-
Екатерина ,“Огромная просьба!!! Очень нуждаемся в книге Варвары Сидоровой! Пожалуйста, важно переиздать этот труд!!! Это фундаментальная книга для всех терапевтов ”
все отзывы -
Татьяна ,“Прекрасный метод, позволяющий эффективно работать с психологическими проблемами людей. Однако кажущаяся простота достигается за счёт длительного обучения и глубокого понимания не только приемов и методов, но и философии эмоционально-образной терапии. Книга содержит основы метода и показывает его красоту и глубину. Дополнительно рекомендую прочитать такие книги Н.Д.Линде, как 'Психологическое консультирование' и 'Психологические сутры-2'.”
все отзывы -
анна,“Хорошая колода, универсальная. Использую в своей работе. Понравилось применять с подростками, которым предстоит сделать выбор дальнейшего жизненного пути ”
все отзывы -
анна,“Очень красочные и милые картинки. Подходят для проработки детских проблем и травм. Ну и для отреагирования детских переживаний в целом для выстраивания линии жизни.”
все отзывы -
анна,“Обожаю эту колоду, так метафорично, универсально. Какую карту ни возьми. К сожалению, не всем доступно отвлеченное мышление. Но, если данных проблем нет, очень классная колода. Помогает также в работе с подростками, которым необходимо самоопределиться.”
все отзывы -
анна,“Использую для работы с мужчинами. Колод для мужчин мало, эта очень даже неплохая. ”
все отзывы -
анна,“Применяю в работе как с женщинами, так и с мужчинами. Очень универсальные изображения и сюжеты. Каждый находит отклик в сердце.”
все отзывы
Детские травмы. Метафора преодоления травматического опыта. Метафорические карты
| Издательство: | MACards |
| Тип обложки: | Коробка картонная |
| Размер: | 120x85 x45 мм |
| Вес: | 300 г |
| Количество страниц: | 90 карт+инструкция |
- Описание
- Отрывок
Набор включает в себя:
• 90 карт-сюжетов
• краткое руководство по использованию проективного инструмента в работе психолога.
МАК «Детские травмы» помогут решить следующие задачи во время сессии:
• коммуникативную — карта-образ поможет начать разговор с клиентом о том, что его беспокоит;
• диагностическую — выбор карты продиктован сознательными и бессознательными мотивами, выбранная карта-образ — проективна (то есть человек приписывает образу или видит в нём что-то, принадлежащее его внутреннему миру) и доступна для исследования;
• проясняющую — карта-образ позволяет конкретизировать абстрактные понятия или неосознаваемые переживания, придать им осязательную (зрительную)
форму;
• диссоциирующую — карта-образ позволяет овеществить опыт, который не осознаётся, и перенести его из внутреннего мира во внешний.
• развивающую — карта-образ способствует выявлению и расширению имеющихся у клиента поведенческих и культурных стереотипов и т.д.
С помощью МАК «Детские травмы» можно:
• исследовать и анализировать травматический опыт прошлого, который оказывает влияние на настоящее;
• работать с актуальным состоянием клиента в трудной жизненной ситуации;
• работать с феноменом психологического расщепления, возникшего на фоне травматического опыта;
• работать с чувством тревоги;
• разбираться в чувствах, формулировать, конкретизировать, создавать условия для эмоционального отреагирования, переживания случившегося;
• исследовать и анализировать особенности восприятия клиента, мышление в трудной жизненной ситуации;
• исследовать привычные паттерны поведения в стрессовой ситуации, поиск новых моделей реагирования;
• создавать условия для запуска процесса горевания, скорби;
• искать пути преодоления тоннельного мышления;
• работать с личными границами, со сценарными установками и убеждениями, которые влияют на взаимоотношения с людьми «здесь и сейчас»;
• создавать условия для получения нового опыта в психотерапевтических отношениях;
• искать ресурсы и опоры в трудной жизненной ситуации;
• корректировать дисфункциональные модели поведения в отношениях с людьми;
• диагностировать и корректировать нарушения в детско-родительском взаимодействии;
• искать новые формы контакта клиента с людьми и окружающим миром;
• работать с обидами и т.д.
МАК «Детские травмы» будут полезны как в индивидуальной, так и в групповой работе:
• с травматическими переживаниями
• с психосоматическим симптомом
• с трудностями сепарации
• с зависимым и созависимым поведением
• с кризисами идентичности
• с внутренними и внешними конфликтами
• с проблемами межличностного характера
и т.д.
