Биндунг-психотерапия: младенчество и ранний возраст
Год издания: | 2018 |
Издательство: | Теревинф |
Тип обложки: | Переплет |
Размер: | 205x145 x13 мм |
Вес: | 330 г |
Количество страниц: | 204 |
- Описание
- Отрывок
- Содержание
Профессор Карл Бриш, психиатр, психотерапевт и исследователь теории привязанности, впервые показал на практике, каким образом теория Джона Боулби может применяться в консультировании и психотерапии. Это направление он назвал биндунг-психотерапией – подходом, который может быть как самостоятельным, так и дополнительным инструментом в работе специалистов.
Возможностям биндунг-психотерапии в работе со всеми возрастными группами – от младенческих проблем до сложностей взрослого возраста – профессор Бриш посвятил серию книг «Консультирование и терапия, основанные на теории привязанности».
Вторая книга серии – «Младенчество и ранний возраст» – посвящена развитию привязанности в первые три года жизни. Автор подробно описывает различные проблемы, возникающие в этом возрасте: страх расставания, утраты в раннем детстве, привыкание к яслям, соперничество между детьми и т.д. На множестве примеров показано, как разные симптомы у детей соотносятся с жизненной историей и ранним детским опытом привязанности у их родителей. Описаны методы психотерапевтической помощи, ориентированные на формирование привязанности, а также различные подходы, включающие травматерапию и основанную на видеозаписи диагностику и терапию взаимодействия.
Книга предназначена всем, кто работает с родителями, младенцами и детьми раннего возраста: педиатрам, врачам общего профиля, акушеркам, медсестрам и нянечкам, психиатрам и психотерапевтам, работающим с детьми, подростками и взрослыми, психологам, консультантам, социальным работникам, педагогам, дефектологам, специалистам по лечебной физкультуре, воспитателям и духовным наставникам, а также самим родителям.
ВВЕДЕНИЕ
Первые три года жизни, которым посвящен этот том, имеют решающее значение для развития ребенка, поскольку в это время закладывается психологический фундамент на всю дальнейшую жизнь. На основе надежной привязанности происходит здоровое моторное, когнитивное, социальное, а также эмоциональное развитие ребенка. В этой фазе возможны различные проблемы и нарушения, в результате которых у ребенка появляются разнообразные симптомы, обращающие на себя внимание родителей и различных специалистов.
Изложив в первой главе книги общие основы психотерапии, основанной на теории привязанности, а также принципы специальной терапии для родителей маленьких детей, во второй главе книги я перейду к описанию развития привязанности в первые три года жизни. Описав картину здорового развития, я перечислю факторы, помогающие ему и его осложняющие. Они могут способствовать развитию здоровой привязанности или же мешать этому процессу; таким образом, родителям могут понадобиться помощь и терапия, основанная на теории привязанности. Проведение такого рода терапии будет проиллюстрировано примерами из практики.
В третьей главе описываются различные проблемы, которые анализируются с точки зрения теории привязанности, и примеры терапии, ориентированной на формирование привязанности. Я также затрагиваю предысторию родителей, особенно их детский опыт, который может стать фактором риска для развития ребенка: такие проблемы родителей, как пережитое в детстве насилие или заброшенность, а также возможные психические заболевания, рассмотрены с учетом их влияния на развитие младенца и ребенка раннего возраста. Страх расставания, утраты в раннем детстве, привыкание к яслям и другие проблемы в контексте внесемейного сопровождения – важные темы, с которыми сегодня сталкиваются родители и которые очень их заботят. В последнем разделе этой главы даны примеры из практики и описаны возможности сопровождения для семей, страдающих от острого соперничества между детьми, а также для родителей, которые растят близнецов, что само по себе предполагает наличие повышенного стресса и трудностей с формированием привязанности.
В четвертой главе книги я перечисляю возможности профилактической работы по нашей программе SAFE®. Эта программа подробно описана в первом томе серии – «Беременность и роды», так что здесь я останавливаюсь лишь на некоторых вариантах этой программы, а также специальных курсах SAFE®, например, таких, которые начинаются после рождения ребенка, или ориентированных на приемных и замещающих родителей, или разработанных для родителей недоношенных детей, а также созданных для работы в учреждениях для матерей с детьми.
Общие принципы консультирования и психотерапии, основанных на теории привязанности
Консультирование и терапия, основанные на теории привязанности, не представляют собой самостоятельного психотерапевтического метода. В большей степени речь идет об особом, ориентированном на теорию привязанности подходе, под углом зрения которого рассматриваются диагностика и терапия. Этот подход, в дальнейшем именуемый биндунг-психотерапией, может комбинироваться с различными методами терапии и интегрироваться в различные психотерапевтические школы .
Ограничение влияний внешней среды – первое условие, совершенно необходимое для начала биндунг-психотерапии. Насколько это возможно, следует уменьшить воздействие внешних стрессовых факторов – в первую очередь социальных, то есть безработицы, бедности, отсутствия жилья, а также тех, которые исходят от близких людей и связаны с отношениями в семье. Второе условие – стабилизация внутреннего пространства – подразумевает, что клиент в повседневной жизни должен быть способен урегулировать стресс и аффекты. Для этого требуется достаточная эмоциональная защищенность и стабильность.
Если оба условия выполнить не удается, имеет смысл предпочесть амбулаторному стационарное консультирование или психотерапию. Ограничить неблагоприятное влияние внешней среды и стабилизировать внутреннее психологическое пространство (в качестве обязательного условия для психотерапии) нужно как можно раньше и на максимально длительный срок (Brisch, 2010 a, b; Grossmann & Grossmann, 2012). Далее мы обсудим пять последовательных стадий биндунг-психотерапии.
Благодарности
Предисловие
Введение
Глава 1. Биндунг-психотерапия
Глава 2. Формирование привязанности в младенчестве и раннем детстве
Глава 3. Случаи из практики
Глава 4. Первичная профилактика в программах SAFE
Глава 5. Заключение
Литература
Об авторе