ОТЗЫВЫ
-
Ольга,“Одна из лучших колод для работы с горем и утратой! Для других запросов тоже подойдет”
все отзывы -
Виктория А.,“Колода помогает клиенту рассмотреть свои социальные роли и отношения с людьми вокруг. Задумка с маленькими карточками интересная, можно показать отношения между людьми на карте с помощью знака”
все отзывы -
Айгюль ,“Очень большое количество студентов, обучающихся у Варвары Силоровой, нуждаются в её книге "Танец рисунка, голос линии". Издайте, пожалуйста эту книгу!”
все отзывы -
Ирина,“Карты понравились. Очень глубокие метафоры, можно увидеть множество разных значений. Клиентам откликаются”
все отзывы -
-
-
-
Екатерина ,
“Огромная просьба!!! Очень нуждаемся в книге Варвары Сидоровой! Пожалуйста, важно переиздать этот труд!!! Это фундаментальная книга для всех терапевтов ”
все отзывы -
Татьяна ,“Прекрасный метод, позволяющий эффективно работать с психологическими проблемами людей. Однако кажущаяся простота достигается за счёт длительного обучения и глубокого понимания не только приемов и методов, но и философии эмоционально-образной терапии. Книга содержит основы метода и показывает его красоту и глубину. Дополнительно рекомендую прочитать такие книги Н.Д.Линде, как 'Психологическое консультирование' и 'Психологические сутры-2'.”
все отзывы
Обучение на основе движения: метод. рекомендации для специалистов образования и родителей
| Год издания: | 2019 |
| Издательство: | Линка-Пресс |
| Тип обложки: | Мягкая |
| Размер: | 235x165 x10 мм |
| Вес: | 300 г |
| Количество страниц: | 208 |
- Описание
- Содержание
В сборнике представлены материалы участников сетевой педагогической Лаборатории «Обучение на основе движения» (руководитель А. В. Бояринцева), разработанные в рамках инновационной деятельности образовательных организаций России в 2018 году.
Авторы представляют разные аспекты реализации идей «Обучения на основе движения» — молодого и перспективного направления в российском образовании: работа с детьми раннего и дошкольного возраста, учащимися начальной школы (в том числе с ОВЗ), применение кинезиологических практик в работе специалистов помогающих специальностей, в спорте, соединение движения с музыкой, эвритмией, игрой и речью.
Методические разработки в контексте образовательной кинезиологии, нейропсихологии и других нейронаук, опыт реализации упражнений, игр, программ и идеи, представленные в сборнике, будут интересны и полезны как начинающим специалистам и студентам, изучающим психологию и педагогику, так и кинезиологам, педагогам, психологам, дефектологам, физкультурным и музыкальным работникам образовательных организаций и другим специалистам, имеющим интерес к данной области.
Введение
Глава 1. "Обучение на основе движения": основные понятия, подходы, целевые ориентиры (Концепция)
Глава 2. "Обучение на основе движения": подходы к мониторингу и экспертизе пространств (Мониторинг)
Глава 3. "Обучение на основе движения": развивающая предметно-пространственная среда в дошкольных группах, школьных классах, группах дополнительного образования (Среда и материалы)
Глава 4. "Обучение на основе движения": модель и возможные форматы профессионального развития педагога (Профессиональное развитие)
Глава 5. "Обучение на основе движения":здоровье-формирующие педагогические технологии и антропопрактики для дошкольников (Технологии, практики, кейсы)
