Детская травма. Метафора переживаний и ресурсов

Техника «Судьба травмы»
Автор Александр Ульянченко.

Цель: исследование травматического опыта прошлого, пересмотр и возможная реконструкция моделей поведения лежащих в реакциях на травму.

Инструкция к технике:
1. Простим клиента рассказать о травматическом опыте прошлого глядя на карточки из колоды «Детская травма. Метафора переживаний и ресурсов».
2. Из любой портретной колоды в открытую просим выбрать образ «Я до травмы» и ответить на вопросы:
- что видите в этом образе?
- к чему вы не были готовы тогда, в таком состоянии?
- к чему вы уже были тогда готовы, с чем могли справится?
3. Далее просим выбрать из портретной колоды открытую карту «Я после травмы» и ответить на следующие вопросы:
- что поменялось в вас и в вашей жизни после травмы?
- как изменились ваши отношения с людьми, миром и собой?
- что травма спрятала от вас, чего она хотела вас лишить?
4. Просим выбирать клиента в открытую «Я после исцеления» и ответить на вопросы:
- что здесь по-другому, какие способности у вас актуализировались?
- о чем важном вы узнали благодаря прожитому опыту?
- как вы теперь смотрите на свою жизнь и на прошлый травматический опыт?
5. Выложив в ряд и смотря на все карты ответьте на вопросы:
- какие ваши сильные стороны, черты характера сохранились с вами от первого до третьего образа на всем пути?
- каким бы вы не стали, если бы травмы с вами не произошло, чего бы вы не ценили, о чем бы вы не знали?
- что бы вы могли пожелать людям, столкнувшимся с подобной травмой?
- какой теперь будет ваша жизнь и вы сами после исцеления, о чем вам важно будет помнить?

Техника «Магазин игрушек»
Автор: Наталья Корнеева

Цель: проективное исследование психологических установок, полученных в травматическом опыте детства, «мягкая» ретравматизация с целью освобождения психической энергии заблокированной травмой.
Упражнение подходит как для индивидуальной, так и для групповой работы.
Инструкция к технике:
1. Из колоды «Детская травма. Метафора переживаний и ресурсов» просим клиента достать карты отражающие травматический опыт, описать их.
2. На листе бумаге просим нарисовать клиента свои любимые игрушки детства, рассказать о них, поделиться воспоминаниями.
Работу данного этапа желательно выполнять по следующему алгоритму:
- на каждую картинку с травматическим опытом просим вспомнить игрушки и вещи которые были дороги и значимы для ребенка в период травм, как они появились, кто их подарил или принес клиенту, когда он был ребенком, какое метафорическое значение имела каждая игрушка;
- исследуем какой ресурс получал клиент в детстве от игрушек, какими качествами и свойствами наделял, в чем нуждался.
Игрушка ребенка выступает в качестве транзиторного объекта (Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В). Transitional object (Winnicot, 1971) термин введенный Винникотом отражает объект занимающий промежуточное психологическое пространство между внутренней и внешней реальностью. Для ребенка транзиторные объекты, например, любимые игрушки, заменяют контакты с родителями во время их отсутствия или психологической недосягаемости, обусловленной родительским невниманием и пренебрежением. Ребенок взаимодействует с транзиторными объектами как с живыми людьми, наделяя их свойствами последних. Общение ребенка с транзиторными объектами психологически привлекательно, так как, даже если они наделяются отрицательными характеристиками, ими можно психологически безопасно манипулировать, создавая разнообразные сюжеты сказочного содержания и сценария. Транзиторные объекты осуществляют свойственную им функцию лишь в течение связанного с возрастом ребенка временного интервала. Ребенок «вырастает» из значимых для него связей с транзиторными объектами: игрушки, плюшевые медвежата, куклы, оловянные солдатики отправляются в чулан, и подросток о них забывает [5]. Случайная «встреча» взрослого человека с этими игрушками способна вызывать наплыв чувств и психотерапевтической работе может дать доступ к тем травматическим переживаниям, которые были подавлены и законтейнированы. Доступ к травматическому опыту и проживание подавленных и скрытых эмоций, чувств и переживаний имеет огромное значение для исцеления.
3. После проделанного анализа просим клиента из стопки картинок с изображением ресурсов на каждую карточку с изображением травмы подобрать карточку ресурс и рассказать о ней начиная каждый раз повествование с фразы «Если бы в моей жизни в тот период детства, когда мне было плохо, был бы любящий, сильный Взрослый, которого я искал в своих игрушках, то я бы получил в развитии и чувствах …».
4. В конце работы подводим итог, делаем выводы.